Este documento presenta un proyecto final sobre la actividad "Aprende a decir no" de un curso de actualización profesional en pedagogía transformadora. El autor define la conducta dependiente y cómo la pedagogía transformadora puede transformar dichas conductas a través de actividades que permiten identificar, interiorizar y transformar conductas para crear una sociedad más justa. El autor también describe cómo aplica estos principios en dos grupos de estudiantes en el Aula de Idiomas donde trabaja.
Jerome bruner y la educación de adultosMilagros Paez
Este documento resume las ideas del psicólogo Jerome Bruner sobre la educación y el desarrollo humano. Bruner creía que la educación es crucial para que los seres humanos aprendan la cultura, y que la escuela juega un papel importante en el desarrollo cognitivo de los niños. También argumentaba que las teorías educativas y del desarrollo son políticas en su naturaleza y pueden perpetuar desigualdades sociales. El documento luego resume las etapas del desarrollo cognitivo según Bruner y el papel fundamental
El documento describe 3 dimensiones del ser humano - estética, intelectual y ética - y cómo se desarrollan. También describe el perfil de un emprendedor exitoso, incluyendo características como visión, iniciativa, pasión, ambición, liderazgo y resolución de problemas. Finalmente, presenta algunos tests y teorías relacionadas con el emprendimiento.
El documento habla sobre la corriente humanista en educación. Resalta que este enfoque busca el desarrollo integral de la persona a través de la formación de su dimensión física, intelectual y espiritual. Promueve que la educación se centre en la autorrealización del estudiante mediante un aprendizaje significativo y el fomento de su autonomía, libertad de pensamiento y creatividad.
La ética estudia el bien y el mal que existe detrás de los actos humanos. La moral se refiere a las costumbres y normas de conducta de una sociedad. Aunque la ética y la moral están relacionadas, difieren en que la ética es más universal y se enfoca en los principios subyacentes, mientras que la moral depende más de las tradiciones culturales. La ética explica la moral y cómo los ciudadanos deberían actuar de acuerdo con ella.
Este documento describe la relación entre el ser social y el ser individual. Explica que el ser social se refiere a la capacidad de un individuo para integrarse a la sociedad y adoptar sus normas y valores. El proceso de socialización, a través de la familia, la escuela y la iglesia, ayuda a desarrollar este ser social. Sin embargo, el ser individual también es importante, ya que se refiere a la personalidad única de cada persona y su capacidad para pensar de manera independiente y cuestionar las enseñanzas sociales. El documento analiza cómo
El documento describe los conceptos de axiología, valores, virtudes y anomia. Explica que la axiología estudia los valores y cómo estos dan forma a la personalidad y decisiones de una persona. Los valores se dividen en infrahumanos, inframorales, instrumentales y terminales. La anomia se refiere a la ruptura de normas sociales y puede ser causada por la pérdida de valores o mala influencia. La ECCI lucha contra la anomia a través de la responsabilidad social, formación profesional e investigación.
La animación sociocultural tiene como objetivo promover actividades culturales, sociales, educativas y recreativas para involucrar a la comunidad y fomentar el desarrollo social y cultural. Se enfoca en facilitar la participación ciudadana, resolver problemas sociales de manera colaborativa y promover un cambio positivo de actitudes a través de métodos activos y creativos. Su naturaleza es técnica en cuanto aplica conocimientos para alcanzar metas como la educación, identidad cultural, democracia y transformación social.
Este documento presenta un proyecto final sobre la actividad "Aprende a decir no" de un curso de actualización profesional en pedagogía transformadora. El autor define la conducta dependiente y cómo la pedagogía transformadora puede transformar dichas conductas a través de actividades que permiten identificar, interiorizar y transformar conductas para crear una sociedad más justa. El autor también describe cómo aplica estos principios en dos grupos de estudiantes en el Aula de Idiomas donde trabaja.
Jerome bruner y la educación de adultosMilagros Paez
Este documento resume las ideas del psicólogo Jerome Bruner sobre la educación y el desarrollo humano. Bruner creía que la educación es crucial para que los seres humanos aprendan la cultura, y que la escuela juega un papel importante en el desarrollo cognitivo de los niños. También argumentaba que las teorías educativas y del desarrollo son políticas en su naturaleza y pueden perpetuar desigualdades sociales. El documento luego resume las etapas del desarrollo cognitivo según Bruner y el papel fundamental
El documento describe 3 dimensiones del ser humano - estética, intelectual y ética - y cómo se desarrollan. También describe el perfil de un emprendedor exitoso, incluyendo características como visión, iniciativa, pasión, ambición, liderazgo y resolución de problemas. Finalmente, presenta algunos tests y teorías relacionadas con el emprendimiento.
El documento habla sobre la corriente humanista en educación. Resalta que este enfoque busca el desarrollo integral de la persona a través de la formación de su dimensión física, intelectual y espiritual. Promueve que la educación se centre en la autorrealización del estudiante mediante un aprendizaje significativo y el fomento de su autonomía, libertad de pensamiento y creatividad.
La ética estudia el bien y el mal que existe detrás de los actos humanos. La moral se refiere a las costumbres y normas de conducta de una sociedad. Aunque la ética y la moral están relacionadas, difieren en que la ética es más universal y se enfoca en los principios subyacentes, mientras que la moral depende más de las tradiciones culturales. La ética explica la moral y cómo los ciudadanos deberían actuar de acuerdo con ella.
Este documento describe la relación entre el ser social y el ser individual. Explica que el ser social se refiere a la capacidad de un individuo para integrarse a la sociedad y adoptar sus normas y valores. El proceso de socialización, a través de la familia, la escuela y la iglesia, ayuda a desarrollar este ser social. Sin embargo, el ser individual también es importante, ya que se refiere a la personalidad única de cada persona y su capacidad para pensar de manera independiente y cuestionar las enseñanzas sociales. El documento analiza cómo
El documento describe los conceptos de axiología, valores, virtudes y anomia. Explica que la axiología estudia los valores y cómo estos dan forma a la personalidad y decisiones de una persona. Los valores se dividen en infrahumanos, inframorales, instrumentales y terminales. La anomia se refiere a la ruptura de normas sociales y puede ser causada por la pérdida de valores o mala influencia. La ECCI lucha contra la anomia a través de la responsabilidad social, formación profesional e investigación.
La animación sociocultural tiene como objetivo promover actividades culturales, sociales, educativas y recreativas para involucrar a la comunidad y fomentar el desarrollo social y cultural. Se enfoca en facilitar la participación ciudadana, resolver problemas sociales de manera colaborativa y promover un cambio positivo de actitudes a través de métodos activos y creativos. Su naturaleza es técnica en cuanto aplica conocimientos para alcanzar metas como la educación, identidad cultural, democracia y transformación social.
Este documento trata sobre la ética de la educación y las relaciones entre sociedad, familia y educación. Explora la esencia humana y la necesidad de educación a lo largo de la vida, así como teorías educativas contemporáneas y la dimensión social y ética de la profesión docente. El documento analiza conceptos como el ser humano como ser inacabado y en constante aprendizaje, y las implicaciones de esto para la educación a lo largo de la vida.
Este documento describe las diferentes áreas de estudio de la psicología, incluyendo la clínica, educativa, escolar, social, laboral, del deporte, del desarrollo y forense. Cada área se enfoca en un campo específico como la salud mental, educación, entorno laboral o jurídico, y tiene objetivos como evaluar, tratar, asesorar e investigar para mejorar el bienestar de las personas.
Este documento compara y contrasta dos modelos de educación y comunicación. El primer modelo enfatiza la transmisión de contenidos de manera unilateral, mientras que el segundo modelo se centra en los procesos de aprendizaje, el diálogo y la participación activa. El documento también describe varias estrategias comunicativas efectivas como la prealimentación y la retroalimentación para promover la comunicación democrática.
Este documento trata sobre la sociología del conocimiento y describe tres ramas principales: las creencias, la religión y las ideologías. Explica que las creencias son convicciones sobre la realidad adquiridas a través de la socialización e interacción humana. La religión se define como un conjunto de creencias sobrenaturales vinculadas a prácticas rituales y un orden social. Finalmente, las ideologías son concepciones del mundo social expresadas por grupos en términos de poder, legitimidad y autoridad.
La matriz pedagógica propone lograr 14 objetivos relacionados con la educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía en estudiantes de 6° y 7° grado. Cada objetivo describe competencias ciudadanas y científicas, actividades previas relacionadas, estrategias didácticas, recursos y forma de evaluación. El documento busca promover el respeto a sí mismo y los demás, a través del desarrollo de valores como la autoestima, identidad, futuro, diálogo y género.
El documento describe el desarrollo desigual del ser humano a nivel mundial a pesar del gran progreso científico y tecnológico. También discute conceptos como la personalidad, valores, ética y la importancia de la educación para formar personas con principios morales que puedan enfrentar los retos de la sociedad moderna.
Este documento explica los procesos de socialización primaria y secundaria y cómo se construye el sujeto social. La socialización primaria ocurre durante la infancia a través del aprendizaje y la identificación con otros, especialmente a través del juego. La socialización secundaria incluye aprendizajes formales e informales que ocurren durante toda la vida, como en la escuela, el trabajo y los grupos sociales. Ambos procesos son cruciales para que los individuos se integren en la cultura y sociedad.
Este documento presenta un cartel con competencias y capacidades relacionadas con la identidad personal y la ética. La primera competencia es afirmar la propia identidad, lo que implica conocerse a sí mismo, manejar las emociones y comportarse de forma autónoma. La segunda competencia es desenvolverse éticamente, lo que requiere discernir argumentos éticos más allá de particularidades para tomar decisiones justas. El documento luego describe varias capacidades clave como valorarse a sí mismo, cuestionarse éticamente, autorregular las emociones, sustentar principios éticos
El documento discute la importancia de integrar los sentimientos, valores y emociones en la educación. Propone un modelo educativo que integre la ciencia, la ideología y la vida social para explicar la realidad de una manera menos simplista. También enfatiza el desarrollo de la autonomía moral a través de la resolución de conflictos y la construcción de principios éticos universales mediante la interacción social.
El documento presenta información sobre las dimensiones de relación en la educación inicial. Explica las dimensiones del yo con uno mismo, con los otros, y con la naturaleza. Además, destaca la importancia de la transversalidad en el currículo de educación inicial para promover un desarrollo integral en los niños.
Este documento describe las 8 dimensiones fundamentales del ser humano: ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal y socio-política. Para cada dimensión, define su naturaleza, cómo se desarrolla y las áreas con las que se relaciona. El propósito es entender el desarrollo integral de la persona desde estas dimensiones.
Procesos de Socialización.
Las personas a menudo nos manejamos con un vasto sistema de categorizaciones el cual constituye el esquema referencial en términos de cómo se interpreta el mundo que nos rodea.
Este documento presenta información sobre un trabajo de grado relacionado con la constitución de subjetividades sociales en la escuela. Describe el contexto de la localidad y la institución educativa en la que se llevó a cabo la investigación. Además, incluye conceptos clave como convivencia, conflicto y paz, así como categorías y autores relacionados con el tema de subjetividad social. Finalmente, presenta algunos hallazgos y una propuesta de intervención basada en narrativas y formatos de trabajo colaborativo.
El documento presenta las necesidades humanas fundamentales según Manfred Max-Neef, dividiéndolas en 9 categorías (subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, identidad y libertad). Explica que cada necesidad implica ciertos satisfactores para ser cubierta y clasifica los satisfactores en singulares, inhibidores, destructores, pseudosatisfactores y sinérgicos. Finalmente, señala que la privación prolongada de necesidades genera patologías individuales y colectivas.
La teoría humanista del aprendizaje se centra en ver al ser humano como un individuo único con necesidades, habilidades y aptitudes diversas. Considera al aprendiz como un todo, no solo cognitivo, y promueve un aprendizaje significativo a través de la experiencia, la exploración y el descubrimiento. El educador humanista fomenta la libertad de aprendizaje, valora la individualidad de cada estudiante y crea un ambiente de aceptación y empatía.
Este documento describe las 8 dimensiones fundamentales del ser humano: ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal y socio-política. Para cada dimensión, define su naturaleza, cómo se desarrolla y las áreas con las que se relaciona. El propósito es entender el desarrollo integral de la persona desde estas distintas perspectivas.
Este documento discute la educación en valores en la formación profesional universitaria. Explica que los valores no se forman solo a través del conocimiento, sino que requieren una comprensión racional y emocional a través de la experiencia. También analiza diferentes perspectivas sobre la naturaleza de los valores y propone que los valores deben integrarse intencionalmente en el aprendizaje mediante el análisis de cómo los conocimientos se relacionan con la sociedad. El objetivo final es formar profesionales con una personalidad integral guiada por valores que promue
El desarrollo de la identidad en la formación del docente de educación interc...Santiago Chambi
Este documento discute la identidad profesional, cultural e intercultural de los maestros de educación intercultural bilingüe. Argumenta que los maestros han sido formados bajo valores occidentales que contradicen sus identidades culturales andinas. Propone que los maestros deben reencontrarse con sus raíces culturales andinas y relacionarse con sus comunidades desde una perspectiva intercultural que respete todas las culturas por igual.
La vida-cotidiana-desde-la-perspectiva-de-la-psicologíaGustavo Cañoles
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento analiza la vida cotidiana desde la perspectiva de la psicología social, explicando cómo las necesidades individuales se satisfacen a través de las interacciones sociales en un contexto histórico y cultural específico. Aborda conceptos como las creencias, saberes y experiencias que dan forma a las explicaciones que las personas dan a los eventos de su vida diaria. El documento busca entender el comportamiento humano a través del análisis de la vida cotidiana.
La escoliosis es una curvatura anormal de la columna vertebral que puede ser congénita, infantil, juvenil o adolescente. Los síntomas incluyen dolor de espalda, hombros y cadera desiguales, y prominencia costal. Se diagnostica mediante examen físico, radiografías y escoliómetro. El tratamiento depende de la gravedad y puede incluir observación, corsé o cirugía de fusión espinal. Es importante la prevención a través del ejercicio y detección temprana.
Legado de un Paciente Critico Terminal UP MedJorge Sinclair
El documento habla sobre los cuidados paliativos para pacientes terminales. Resalta la importancia de ver a los pacientes como personas y no solo como cuerpos, y de brindar una muerte digna. También destaca la figura de Roger C. Bone, quien criticó el abuso de tecnología con pacientes terminales y promovió una relación honesta entre médicos y pacientes. Finalmente, enfatiza la comunicación, control de síntomas y apoyo a la familia durante los últimos días de vida.
Este documento describe el pterigión, un crecimiento anormal de la conjuntiva que invade la córnea. Define el pterigión, explica sus causas como la exposición a rayos UV y factores irritativos. Describe su patología, clasificación, prevención y tratamiento quirúrgico mediante injerto conjuntival u otros métodos para corregirlo y prevenir recidivas. El pterigión es común en climas cálidos debido a la falta de protección ocular contra la radiación solar.
Este documento trata sobre la ética de la educación y las relaciones entre sociedad, familia y educación. Explora la esencia humana y la necesidad de educación a lo largo de la vida, así como teorías educativas contemporáneas y la dimensión social y ética de la profesión docente. El documento analiza conceptos como el ser humano como ser inacabado y en constante aprendizaje, y las implicaciones de esto para la educación a lo largo de la vida.
Este documento describe las diferentes áreas de estudio de la psicología, incluyendo la clínica, educativa, escolar, social, laboral, del deporte, del desarrollo y forense. Cada área se enfoca en un campo específico como la salud mental, educación, entorno laboral o jurídico, y tiene objetivos como evaluar, tratar, asesorar e investigar para mejorar el bienestar de las personas.
Este documento compara y contrasta dos modelos de educación y comunicación. El primer modelo enfatiza la transmisión de contenidos de manera unilateral, mientras que el segundo modelo se centra en los procesos de aprendizaje, el diálogo y la participación activa. El documento también describe varias estrategias comunicativas efectivas como la prealimentación y la retroalimentación para promover la comunicación democrática.
Este documento trata sobre la sociología del conocimiento y describe tres ramas principales: las creencias, la religión y las ideologías. Explica que las creencias son convicciones sobre la realidad adquiridas a través de la socialización e interacción humana. La religión se define como un conjunto de creencias sobrenaturales vinculadas a prácticas rituales y un orden social. Finalmente, las ideologías son concepciones del mundo social expresadas por grupos en términos de poder, legitimidad y autoridad.
La matriz pedagógica propone lograr 14 objetivos relacionados con la educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía en estudiantes de 6° y 7° grado. Cada objetivo describe competencias ciudadanas y científicas, actividades previas relacionadas, estrategias didácticas, recursos y forma de evaluación. El documento busca promover el respeto a sí mismo y los demás, a través del desarrollo de valores como la autoestima, identidad, futuro, diálogo y género.
El documento describe el desarrollo desigual del ser humano a nivel mundial a pesar del gran progreso científico y tecnológico. También discute conceptos como la personalidad, valores, ética y la importancia de la educación para formar personas con principios morales que puedan enfrentar los retos de la sociedad moderna.
Este documento explica los procesos de socialización primaria y secundaria y cómo se construye el sujeto social. La socialización primaria ocurre durante la infancia a través del aprendizaje y la identificación con otros, especialmente a través del juego. La socialización secundaria incluye aprendizajes formales e informales que ocurren durante toda la vida, como en la escuela, el trabajo y los grupos sociales. Ambos procesos son cruciales para que los individuos se integren en la cultura y sociedad.
Este documento presenta un cartel con competencias y capacidades relacionadas con la identidad personal y la ética. La primera competencia es afirmar la propia identidad, lo que implica conocerse a sí mismo, manejar las emociones y comportarse de forma autónoma. La segunda competencia es desenvolverse éticamente, lo que requiere discernir argumentos éticos más allá de particularidades para tomar decisiones justas. El documento luego describe varias capacidades clave como valorarse a sí mismo, cuestionarse éticamente, autorregular las emociones, sustentar principios éticos
El documento discute la importancia de integrar los sentimientos, valores y emociones en la educación. Propone un modelo educativo que integre la ciencia, la ideología y la vida social para explicar la realidad de una manera menos simplista. También enfatiza el desarrollo de la autonomía moral a través de la resolución de conflictos y la construcción de principios éticos universales mediante la interacción social.
El documento presenta información sobre las dimensiones de relación en la educación inicial. Explica las dimensiones del yo con uno mismo, con los otros, y con la naturaleza. Además, destaca la importancia de la transversalidad en el currículo de educación inicial para promover un desarrollo integral en los niños.
Este documento describe las 8 dimensiones fundamentales del ser humano: ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal y socio-política. Para cada dimensión, define su naturaleza, cómo se desarrolla y las áreas con las que se relaciona. El propósito es entender el desarrollo integral de la persona desde estas dimensiones.
Procesos de Socialización.
Las personas a menudo nos manejamos con un vasto sistema de categorizaciones el cual constituye el esquema referencial en términos de cómo se interpreta el mundo que nos rodea.
Este documento presenta información sobre un trabajo de grado relacionado con la constitución de subjetividades sociales en la escuela. Describe el contexto de la localidad y la institución educativa en la que se llevó a cabo la investigación. Además, incluye conceptos clave como convivencia, conflicto y paz, así como categorías y autores relacionados con el tema de subjetividad social. Finalmente, presenta algunos hallazgos y una propuesta de intervención basada en narrativas y formatos de trabajo colaborativo.
El documento presenta las necesidades humanas fundamentales según Manfred Max-Neef, dividiéndolas en 9 categorías (subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, identidad y libertad). Explica que cada necesidad implica ciertos satisfactores para ser cubierta y clasifica los satisfactores en singulares, inhibidores, destructores, pseudosatisfactores y sinérgicos. Finalmente, señala que la privación prolongada de necesidades genera patologías individuales y colectivas.
La teoría humanista del aprendizaje se centra en ver al ser humano como un individuo único con necesidades, habilidades y aptitudes diversas. Considera al aprendiz como un todo, no solo cognitivo, y promueve un aprendizaje significativo a través de la experiencia, la exploración y el descubrimiento. El educador humanista fomenta la libertad de aprendizaje, valora la individualidad de cada estudiante y crea un ambiente de aceptación y empatía.
Este documento describe las 8 dimensiones fundamentales del ser humano: ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal y socio-política. Para cada dimensión, define su naturaleza, cómo se desarrolla y las áreas con las que se relaciona. El propósito es entender el desarrollo integral de la persona desde estas distintas perspectivas.
Este documento discute la educación en valores en la formación profesional universitaria. Explica que los valores no se forman solo a través del conocimiento, sino que requieren una comprensión racional y emocional a través de la experiencia. También analiza diferentes perspectivas sobre la naturaleza de los valores y propone que los valores deben integrarse intencionalmente en el aprendizaje mediante el análisis de cómo los conocimientos se relacionan con la sociedad. El objetivo final es formar profesionales con una personalidad integral guiada por valores que promue
El desarrollo de la identidad en la formación del docente de educación interc...Santiago Chambi
Este documento discute la identidad profesional, cultural e intercultural de los maestros de educación intercultural bilingüe. Argumenta que los maestros han sido formados bajo valores occidentales que contradicen sus identidades culturales andinas. Propone que los maestros deben reencontrarse con sus raíces culturales andinas y relacionarse con sus comunidades desde una perspectiva intercultural que respete todas las culturas por igual.
La vida-cotidiana-desde-la-perspectiva-de-la-psicologíaGustavo Cañoles
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento analiza la vida cotidiana desde la perspectiva de la psicología social, explicando cómo las necesidades individuales se satisfacen a través de las interacciones sociales en un contexto histórico y cultural específico. Aborda conceptos como las creencias, saberes y experiencias que dan forma a las explicaciones que las personas dan a los eventos de su vida diaria. El documento busca entender el comportamiento humano a través del análisis de la vida cotidiana.
La escoliosis es una curvatura anormal de la columna vertebral que puede ser congénita, infantil, juvenil o adolescente. Los síntomas incluyen dolor de espalda, hombros y cadera desiguales, y prominencia costal. Se diagnostica mediante examen físico, radiografías y escoliómetro. El tratamiento depende de la gravedad y puede incluir observación, corsé o cirugía de fusión espinal. Es importante la prevención a través del ejercicio y detección temprana.
Legado de un Paciente Critico Terminal UP MedJorge Sinclair
El documento habla sobre los cuidados paliativos para pacientes terminales. Resalta la importancia de ver a los pacientes como personas y no solo como cuerpos, y de brindar una muerte digna. También destaca la figura de Roger C. Bone, quien criticó el abuso de tecnología con pacientes terminales y promovió una relación honesta entre médicos y pacientes. Finalmente, enfatiza la comunicación, control de síntomas y apoyo a la familia durante los últimos días de vida.
Este documento describe el pterigión, un crecimiento anormal de la conjuntiva que invade la córnea. Define el pterigión, explica sus causas como la exposición a rayos UV y factores irritativos. Describe su patología, clasificación, prevención y tratamiento quirúrgico mediante injerto conjuntival u otros métodos para corregirlo y prevenir recidivas. El pterigión es común en climas cálidos debido a la falta de protección ocular contra la radiación solar.
Este documento describe los diferentes tipos de otitis, incluyendo sus causas, síntomas y tratamientos. Existen dos tipos principales de otitis: la otitis media, que es la inflamación del oído medio, y la otitis externa, que afecta el conducto auditivo externo. La otitis media puede ser aguda, crónica o serosa, dependiendo de la duración y gravedad de la infección. Los síntomas comunes incluyen dolor, fiebre e irritabilidad. Los tratamientos incluyen antibió
El cáncer de próstata es la segunda forma de cáncer más común en hombres. Se produce cuando las células de la próstata mutan y pierden el control de su crecimiento. Los factores de riesgo incluyen la edad avanzada, historia familiar y dieta alta en grasas. Los síntomas pueden incluir dificultad para orinar, dolor en la espalda y eyaculación dolorosa. Los exámenes de diagnóstico son tacto rectal, PSA y biopsia. Los tratamientos comunes son cirugía, ter
La conjuntivitis alérgica puede ser causada por reacciones de hipersensibilidad inmediata o tardía a alérgenos. Existen varios tipos como la conjuntivitis por fiebre del heno, la queratoconjuntivitis primaveral y la atópica, las cuales presentan síntomas como prurito, lagrimeo e inflamación. El tratamiento incluye antihistamínicos, corticosteroides tópicos y la eliminación del alérgeno causante.
Los nervios craneales son 12 pares de nervios que salen del cráneo y se distribuyen principalmente en la cabeza y cuello. Cumplen funciones sensitivas, motoras y secretomotoras, inervando músculos, órganos de los sentidos y glándulas. Algunos nervios craneales son totalmente sensitivos, motores o mixtos.
TRABAJO FINAL DEL TALLER DE DESARROLLO HUMANO Saber serLidia Lu Iz
El documento habla sobre el tema de "saber ser" y cómo este concepto se relaciona con el desarrollo de la personalidad y las habilidades sociales. Explica que el saber ser implica tener valores positivos, actitudes adecuadas y seguir normas de conducta que permitan convivir en sociedad y tener éxito tanto personal como profesional. También enfatiza la importancia de la autoestima, el autoconocimiento y mantener la ecuanimidad ante las decisiones que se toman en la vida diaria.
Enmalifer Comunicación pasividad y proactividadRebeca Cortez
Este documento trata sobre la personalidad y la responsabilidad social. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: Explora las teorías sobre el desarrollo de la personalidad y los factores que la influyen, incluyendo factores biológicos, genéticos y culturales. También discute la importancia de la familia y la sociedad en la formación de la personalidad, así como los tres estados del yo y la evolución histórica del concepto de responsabilidad social.
Este documento resume tres temas principales de psicología social: 1) La definición de psicología social y los fenómenos que estudia como la personalidad y las influencias sociales. 2) La cultura y el evolucionismo, incluyendo las dimensiones culturales y los elementos culturales que influyen en la psicología social. 3) La cognición social y cómo procesamos la información social.
Este documento trata sobre el pensamiento y la conducta social. Explica que la psicología social estudia cómo las personas interactúan entre sí y cómo influyen las situaciones sociales en el comportamiento humano. También describe el proceso de socialización a través del cual las personas aprenden las normas y valores culturales, y los agentes sociales como la familia y la escuela que influyen en este proceso. Además, analiza cómo las personas perciben a los demás y atribuyen causas a la conducta ajena, así como los sesgos cognitivos que afect
Este documento trata sobre el pensamiento y la conducta social. Explica conceptos clave de la psicología social como la interacción individuo-sociedad, el proceso de socialización, el pensamiento social (percepción, atribución causal, cognición social), las actitudes, los estereotipos y la influencia de la cultura. También describe métodos de investigación psicosocial como el observacional, correlacional y experimental, e incluye el ejemplo del controvertido experimento de la prisión de Stanford realizado por Philip Zimbardo.
Csv psicologia tercero guia desarrollo aprendizaje inteligencia 2014Martín De La Ravanal
El documento trata sobre el desarrollo humano desde una perspectiva psicológica y filosófica. Explica que el desarrollo es un proceso a lo largo de la vida de una persona, influenciado por factores biológicos, cognitivos, afectivos y sociales. Se define el desarrollo como los cambios físicos, cognitivos y psicosociales que ocurren a lo largo del ciclo vital de un individuo. Además, señala que la identidad se construye a través de la interacción social y la internalización
Las relaciones humanas son importantes para el desarrollo individual y social. Involucran interacciones entre personas basadas en vínculos jerárquicos que se dan a través de la comunicación. Cada persona es distinta y merece respeto a su individualidad. Conocerse a sí mismo es fundamental para tomar decisiones y alcanzar las metas personales.
El documento describe el proceso de socialización como la manera en que las personas aprenden e interiorizan los elementos socioculturales de su entorno a través de la influencia de agentes sociales y experiencias. Explica que la socialización ocurre a través de mecanismos como el refuerzo social, la imitación y el desarrollo cognitivo. Además, enumera los objetivos de la socialización como la transmisión de la cultura, la comprensión de la vida comunitaria y la preparación del individuo para roles y responsabilidades.
Diversidad de caracteres humanos valoracion en la empresaEmagister
Este documento discute la diversidad de caracteres humanos y su valoración en el contexto empresarial. Aborda el tema desde perspectivas sociológicas y psicológicas. Desde la sociología, presenta una lista de postulados sobre la naturaleza humana, incluyendo que los seres humanos tienden a maximizar su satisfacción y estatus. Desde la psicología, explica que la personalidad surge de factores biológicos, experiencias e integración de valores, y que las diferencias de personalidad hacen posible asignar a las personas
El documento trata sobre el proceso de socialización. Brevemente resume que la socialización es el proceso por el cual las personas aprenden los valores y roles de la sociedad a la que pertenecen. Explica que existen agentes de socialización primaria como la familia y secundaria como la escuela. Además, presenta diferentes teorías sobre la socialización como la teoría del rol social y del aprendizaje social. Finalmente, analiza conceptos como la percepción social y la atracción interpersonal.
Clase magistral no. 4 - Socialización e IdeologíaCarlosLopezCruz
1. La socialización es el proceso por el cual las personas aprenden y adoptan los valores y normas de su sociedad y grupo.
2. Los principales agentes de socialización son la familia, la escuela, los amigos y los medios de comunicación.
3. La socialización comienza desde el nacimiento y continúa durante toda la vida, aunque es más intensa durante la niñez y la adolescencia cuando se desarrolla la personalidad.
El documento presenta los contenidos, estrategias y fundamentos teóricos para la enseñanza de la asignatura de Geografía para primer grado de secundaria. Se describen tres bloques temáticos principales: el estudio del espacio geográfico, la representación del espacio geográfico a través de mapas, y la utilidad de la información geográfica. También incluye las teorías sociocultural, humanista y constructivista como base para el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Este documento discute cómo la psicología influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la psicología estudia el aprendizaje y la conducta humana, y que tiene funciones preventivas para guiar el desarrollo de las personas. También destaca la importancia de la psicología educativa para comprender la motivación y procesos de los estudiantes, y para orientar su desarrollo y aprendizaje de manera apropiada. Finalmente, analiza conceptos como conducta, comportamiento, carácter y temperamento,
Este documento resume la evolución histórica de la psicología social desde sus orígenes filosóficos hasta su desarrollo como ciencia en el siglo XIX. Explica las principales escuelas de pensamiento como el estructuralismo y el funcionalismo. También describe la relación entre la psicología social y la administración, así como la importancia de la percepción social en el ámbito organizacional. Finalmente, analiza cómo la percepción social puede influir positiva o negativamente en las personas con discapacidades.
Este documento resume la evolución histórica de la psicología social desde sus orígenes filosóficos hasta su desarrollo como ciencia en el siglo XIX. Explica las principales escuelas de pensamiento como el estructuralismo y el funcionalismo. También describe la relación entre la psicología social y la administración, así como la importancia de la percepción social en el ámbito organizacional. Finalmente, analiza cómo la percepción social puede influir positiva o negativamente en las personas con discapacidades.
Este documento trata sobre la psicología social y la percepción social. Define la psicología social como el estudio de la determinación e intercambio entre el individuo y su ambiente social. Explica que la percepción social estudia cómo formamos impresiones de los demás. Luego describe brevemente la evolución histórica de la psicología social desde los filósofos griegos hasta su desarrollo como ciencia en el siglo XIX. Finalmente, discute la importancia de la psicología social y la percepción social en el ámbito organizacional
Este documento resume la evolución histórica de la psicología social desde sus orígenes filosóficos hasta su desarrollo como ciencia en el siglo XIX. Explica las principales escuelas de pensamiento como el estructuralismo y el funcionalismo. También analiza la relación entre la psicología social y la administración, así como la importancia de la percepción social en el ámbito organizacional. Por último, discute cómo la percepción social puede influir positiva o negativamente en las personas con discapacidades.
Este documento resume la evolución histórica de la psicología social desde sus orígenes filosóficos hasta su desarrollo como ciencia en el siglo XIX. Explica las principales escuelas de pensamiento como el estructuralismo y el funcionalismo. También describe la relación entre la psicología social y la administración, así como la importancia de la percepción social en el ámbito organizacional. Finalmente, analiza cómo la percepción social puede influir positiva o negativamente en las personas con discapacidades.
Este documento resume la evolución histórica de la psicología social desde sus orígenes filosóficos hasta su desarrollo como ciencia en el siglo XIX. Explica las principales escuelas de pensamiento como el estructuralismo y el funcionalismo. También describe la relación entre la psicología social y la administración, así como la importancia de la percepción social en el ámbito organizacional. Finalmente, analiza cómo la percepción social puede influir positiva o negativamente en las personas con discapacidades.
Este documento presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales para el año 2016 de la Institución Educativa Distrital Rafael Uribe Uribe. Incluye la
justificación, objetivos, marco histórico y legal del área, así como las asignaturas, contenidos, competencias, ejes y metodología de evaluación. El diagnóstico identifica
fortalezas como el interés de los estudiantes y debilidades como falta de acompañamiento y apoyo familiar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Rubrica 1
1. MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
LIDERAZGO Y COMPORTAMIENTO
HUMANO
Rubrica General de Evaluación de los Módulos
Integrantes:
Alberto Bourdett Ana Ulloa
Blanca Rosa Mou Cidia Guillén
Florin Rotar Kathia Díaz
Estimado lector(a) nosotros los
autores le garantizamos que tiene
la duración exacta para no cansar
su vista; léalo en su computadora
y no lo imprima; ayudemos a
preservar la naturaleza
2.
3. Si nos Atrevimos a Sonar!!
Y nos atrevimos a soñar e innovarnos mediante realizar un tipo una herramienta de calificación desconocida para todos;
iniciamos un recorrido personal de ensayo y error por nuestra imaginación en busca de la forma que cada uno considera
como ideal para la realización de este documento.
Durante nuestra primera reunión; justo a los 138 minutos de iniciada la película “la educación prohibida” decidimos tomar
un receso para conversar sobre la elaboración de este documento; y fue casi instantánea la decisión que: el mismo fuera
autodidacta en su esencia; que debe ser accesible para todo aquel que lo desee leer y que en el proceso no mueran
árboles.
Probablemente al igual que nosotros en el momento que leímos los títulos de los módulos no comprendíamos cual es la
relación de los mismos con el liderazgo; nos frustramos e incluso por un momento proyectamos y racionalizamos
nuestros conflictos hasta que iniciamos su lectura; no fue fácil pero tampoco imposible descubrir que la psicología es la
que reúne los resultados de las ciencias del comportamiento; y que el comportamiento puede ser modificado por el
entorno que rodea a uno persona y que dependiendo de su percepción del mismo esta persona tiene el poder de elegir
entre frustrarse o surgir como un líder que proyecte en los demás el deseo de superación.
Ahora si deseas saber cómo lo antes mencionado se relaciona con la educación te invitamos a leer este documento que es
la esencia que con mucho esfuerzo y dedicación escribimos para ti; y que al final hagas la comparación entre cómo te
enseñaron tu maestros y como quisieras enseñar a partir de hoy.
Te invitamos también veas esta película: “la eduacion prohibida” disponible en:
https://www.youtube.com/results?search_query=la+educacion+prohibida+pelicula+completa&oq=la+educacion+&gs_l=y
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5. OPINIÓN PERSONAL
El ser humano es tan complejo y esto es lo que nos diferencia de animales y robots. El nacer en Panamá, en los años 60, de padres trabajadores y ser de migrantes del interior tiene
características particulares en como esa persona analiza el concepto de educación, en cómo lo valora, en lo que visiona como educación, en cómo se invierte el capital fruto del trabajo.
Modulo 2: Las características humanas y formacion de la
personalidad segun su relacion con los sistemas de su
entorno.
Análisis Crítico
El ser humano como ente bio – psico – social, tiene la capacidad de transformar su entorno para diversos propósitos, siendo uno de ellos el de vivienda. Esta
transformación del hábitat y ecosistemas naturales ha generado ecosistemas artificiales como lo son las ciudades cuya problemática es abordada por la ecología urbana.
En la presente centuria, más del 50% de la población mundial vive en entornos urbanos por lo que su personalidad y cultura tiende a ser un reflejo de los mismos.
Siendo esto así, es menester enfocar la educación del individuo en prepararlo para enfrentar, cambiar y moldear su entorno en la medida que la población y la civilización
evoluciona. Con esta premisa como norte, la primer a etapa de la educación de un niño se da en su hogar, con su familia en donde son transmitidos los primeros valores,
patrones culturales y reglas además del cariño, amor y autoestima que como ser único lo identificará y moldeará positiva o negativamente.
Luego, el niño pasa a entrar al sistema educativo para instruirse en las materias tradicionales como: ciencias, matemáticas, lenguaje, entre otras. No obstante, es en esta
etapa en donde el individuo logra formar lazos emocionales prácticamente indivisibles y permanentes. Es aquí en donde el niño selecciona y forma sus amig os, muchos de
ellos para toda la vida. Es aquí, en estas edades tempranas, en donde el niño aplica su libre albedrío en decisiones que pueden considerarse importantes. La selección de
sus amigos, decisiones que posteriormente incidirán de manera directa en su carácter, personalidad, cultura, logros y fracasos. Por otro lado, la escuela también moldea la
personalidad del individuo a través de lo que los expertos llaman el currículo oculto, en dnoe se establecen las reglas y sentidos de pertenencias a diversos grupos, cómo se
espera que el individuo se comporte dentro de los que es comúnmente aceptado, con el objetivo de fomentar y producir “buenos ciudadanos”.
No obstante lo anterior, es el individuo como ente bio – psico – social el único responsable de sus actos y de las consecuencias de sus decisiones, sean éstas buenas o
malas. Todo ser humano posee la capacidad de decidir sus acciones. Sin embargo, dichas decisiones estarán influenciadas directa o indirectamente por la interacción de
su propio ser con los diversos sistemas y subsistemas a los que se hay expuesto. Aunque el avance de la psicología y la sociología, han podido establecer perfiles
psicosociales para diversos tipos de comportamiento del individuo. La exposición del ser a los diversos sistemas y
subsistemas es tan diversa como el ser mismo y por lo tanto no puede ser del todo estereotipada, ni encasillada sino
más bien analizada de acuerdo a las características propias de cada individuo.
Conclusiones
Es importante realzar la importancia del modelo familiar en el desarrollo del individuo. Esto debido a que el niño copia los
modelos y patrones culturales de sus padres y familiares.
El individuo como tal, en su libre albedrío, es responsable de las consecuencias de sus decisiones. No obstante, éstas
estarán influenciadas en gran medida por la interacción que haya tenido con los diversos sistemas y subsistemas del medio
en donde se desenvuelve.
6. La educación, debe evolucionar y tomar conciencia de que el individuo está más inmerso en ecosistemas fabricados (ciudades) y por lo tanto su enfoque y técnicas deben cambiar para
adaptarse a las nuevas necesidades y retos que presenta el entorno urbano.
OPINIÓN PERSONAL
El ser humano, en la aplicación de su libre albedrío, debe responsabilizarse siempre de sus actos y enfrentar
las consecuencias de sus acciones. Esto parece haberse perdido en el laberinto de derechos sin deberes en
psicólogos y sociólogos han sumido a la sociedad a través de un sistema educativo y judicial que no son
complementarios a la enseñanza hogareña sino que más incentivan a la actuación irresponsable por parte de
nuestros jóvenes, bajo el pretexto de falsa equidad e inclusión social. Prueba de esto es, la inclusión de las
jóvenes embarazadas dentro del sistema educativo, lo que debe ser estudiado y analizado ya que el embarazo
pudo ser producto de una tragedia (violación) con lo cual podría estar de acuerdo con la misma ya que el
resultado no es producto de una decisión de la persona en cuestión sino producto del abuso y sometimiento
forzado. Situación muy distinta, al embarazo por decisión propia de la persona, en donde su influencia e
interacción con el resto de las jóvenes de edad similar, no es edificante.
Asimismo, soy de la opinión que la contraparte, en este caso el joven que embaraza, debe entonces reconocer
y proceder a dotar a su futuro hijo de los cuidados prenatales y de las condiciones que se requieran para evitar
una repetición del círculo vicioso de ignorancia-pobreza-embarazo. El Estado como tal debe procurar como
buen padre de familia las condiciones para que estos niños puedan desarrollarse plenamente en un ambiente
adecuado.
7. Modulo 3: Principios de Sensibilidad y Percepcion.
Análisis Crítico
El análisis de la Sensopercepción ayuda a comprender el comportamiento del individuo ante los diferentes estímulos al cual se expone cada día.
La Dra. Carmen Sanchez presenta una exposición organizada y conceptual de la relación entre la sensación y las percepción del individuo ante los diferentes estímulos del
entorno que lo rodean. La sensación es la estimulación fisiológica de los órganos sensoriales (vista, tacto, audición, gusto, olfato), es el proceso mediante el cual los
órganos de los sentidos convierten los estímulos en datos elementales, en información que es procesada por el sistema nervioso. La percepción es la interpretación, el
análisis de las sensaciones; es la manera en que el cerebro organiza y deduce estas sensaciones, que en muchas ocasiones interviene las memorias de las experiencias
pasadas.
Evidencia información explicativa de los mecanismos de la percepción: evocación, rectificación y organización. De los factores que afectan los procesos perceptuales: a) la
motivación intrínseca la que llevamos dentro que nos impulsa a realizar cualquier acto y la motivación extrínsica, proveniente de un motivador externo. b) las expectativas
que influyen en la capacidad de percibir. c) los estilos cognocitivos: forma en que nos relacionamos con el ambiente. d) Los antecedentes culturales. e) y los Estados
afectivos. Explica también la noción de los Organos Sensoriales y sus receptores: interoreceptores, propioceptores, exteroceptores, telereceptores. De los fenómenos y
alternaciones perceptuales: enmascaramiento, efecto doppler, fenómeno PBI, ilusiones, alusinaciones, hiperpercepción, hipopercepción, abolición de sensopercepciones.
Y la percepción extrasensorial: telepatía, claravidencia y precognición.
Conclusiones
El planteamiento del concepto SensoPercepción, cumple con su objetivo de ampliar el conocimiento sobre el proceso de sensopercepción en el individuo. Su explicación
permite entender cómo una persona puede desarrollar su realidad y formar su comportamiento por medio de los diferentes estímulos del ambiente. Confirma la idea que
el comportamiento humano puede moldearse, positiva o negativamente, dependiendo de los diversos entornos que experimente.
En el ámbito educacional, considero que la aplicación de la sensopercepción puede apoyar la buena gestión del docente. Como bien lo afirma el autor: Los sentidos son los
receptores sensoriales, son canales de información que detectan los estímulos físicos y los transmiten al cerebro que es quien les otorga de un sentido. Sugerimos que
comprender el componente de los estímulos de la nueva generación, podría motivar la creación de novedades didácticas y metodologías pedagógicas innovadoras que
impulsen la productividad del estudiante en clase, y consecuentemente fortalecer el vínculo dínámico entre el
docente y el alumnado.
OPINIÓN PERSONAL
La percepción de una persona está estrechamente influenciada por las expectativas que tenga sobre cualquier
situación o evento. El comportamiento humano es predecible pero no plenamente comprensible. La cultura es el
factor significativo que determina la forma en que percibimos el mundo y la realidad objetiva, y el entendimiento del
concepto de la Sensopercepción ayuda a descifrar, interpretar o percibir la conducta del individuo.
9. En este tema es mucho que decir sobre que motiva a una persona coincidió con los autores en identificar mis motivadores depende de sus
comportamientos y característcas de su estilo personal.
El docente debe ser capaz de reinventarse para lograr cambios en el aprendizaje con un ingrediente adicional “la pasión” por hacer las cosas. El mismo
facilita a que usted pueda sentir intrínsecamente la razón del ser y el hacer.
Modulo 5: Frustracion y Conflicto.
Análisis Crítico
En este tema de conflictos y frustraciones en donde vemos que el ser humano posee una capacidad de razonamiento
considerable, siempre se encontraran los conflictos y frustraciones de cualquier tipo con diferentes tipos de efectos
y diferentes tipos de actitudades. El estudio de este tema nos permitirá ayudar y ayudarnos a salir a flote cuando se
nos presentan este tipo de situaciones, pienso que las frustraciones agresivas asia otras personas son peligrosas,
denigrar, ofender, etc. A veces tiene sus consecuencias irreversibles por lo tanto debemos, saber manejar los
conflictos para no caer en frustraciones
Conclusiones
Este tema es muy importante e interesante ya que es clave para el manejo de grupos de personas, que por lo
general presentan diferentes tipos de ideas, pensamientos e ideologías, por lo cual el profesor como moderador
debe aprender a manejar ce en estas situaciones. Tratando siempre de sacar a las personas de sus conflictos para
que no termine en frustraciones.
OPINIÓN PERSONAL
La humanidad vive en un mundo en que las frustraciones abundan en los individuos, dentro de las personas vive un mundo de conflictos tanto social, anímico, económico,
cultural, etc. Ya que hoy en día se vive un mundo demasiado materialista, en donde las personas para salir aflote o alcanzar el éxito tienen que saber despojarse de sus
conflictos internos y externos para poder salir poco a poco por el camino del éxito.
Soluciones
Pueden haber cientos de soluciones, pero no muchas soluciones acertadas, pienso que en el campo de la Docencia debemos prepararnos, para saber solucionarle los
conflictos a las persona, ser más personalizados con el estudiante y darle confianza para que el exprese sus conflictos internos y poder a través de nuestros conocimientos
orientarlo o presentarle alternativas para que sus conflictos no terminen en frustraciones.
OTROS
Tener lluvias de ideas de diferentes autores nos ayudara en gran medida a la comprensión de este tema tan complicado, porque como ya hemos visto muchas personas,
poseen la habilidad de suprimir sus conflictos. No dejemos que estos conflictos se desarrollen en frustraciones por lo cual creo que debemos analizar a profundidad el
teme Enseñar al ser humano a plantear sus conflictos para que no pasen a mayores y puedan vivir placenteramente.
10. Ana Ulloa
Certificamos con nuestras firmas que todos hemos
trabajado en partes equitativas para la elaboración de esta
Kathia Diaz
Rubrica.
Toda la información aquí escrita esta sustentada por los
documentos enviados por la Magister Lesbia González;
Cidia Guillen
facilitadora del Módulo de Liderazgo y Comportamiento
Humano de la Maestría en Docencia Superior de la
Universidad Latina de Panamá
Blanca Rosa Mou
Alberto Bourdett
Florin Anderi Rotar